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走出那片沼泽地-----谈初中男女生交往

栏目:班课设计 | 录入时间:2014-03-20 08:35:46
初三4班  班主任 区妍

一、活动目的:
        背景:这段时间班上频频出现男女同学交往过密的情况,并且在班上造成非常不良的影响。
班课目的:希望通过该班课,引导学生处理好男女同学之间的交往,特别是对于毕业班的学生,更应该把握好男女同学交往的尺度,把精力集中在学习上,顺利渡过他们的初三时光。

二、活动安排:
        活动采取由老师主持,学生配合发言,老师做最后总结发言的形式进行。考虑到这个话题的敏感性和初三学生的特点,学生是不会在这个问题上在课堂上大胆表达自己的真实想法的,所以主要还是以老师引导为主。

三、活动过程:
环节一:以二中老师的一封信为引入,提出男女生交往的问题。
致亲爱的高三一班的同学们:
  你可以喜欢王滨的可爱,但请不要喜欢可爱的王滨,你可以喜欢周晓的古怪精灵,但请不要喜欢古怪精灵的周晓,你可以喜欢某个女生的人淡如菊,热情似火,但请你不要喜欢人淡如菊,热情似火的某个女生,你可以喜欢一切美好的品性,在这些喜欢中,不断修正完善你找老婆的标准,但请不要让别人的青春为你的不理智买单。请珍惜给你发好人卡的女生,因为她懂得尊重感情,尊重自己也尊重你。
        之所以说不理智,因为爱情,它就像一棵小树,他的成长需要阳光,雨露,肥沃的土壤,精心的呵护,而这些,身为高中生的你根本给不起。因为他的经济基础不是金钱,而是时间和精力。如果你是一个有责任感的人,不用我说,你也知道,高中三年你的时间和精力应该投资到哪里,就算你已经有十足的把握进入心仪的大学,你能确保你不会影响到对方的人生轨迹?你能确保,你给她的就是她想要的人生?我对爱的理解就是,爱一定要促进彼此的成长,要让彼此比想象的更优秀。如果因为你的这份“爱”,使两个人不能在合适的时间全力以赴做合适的事情,而遗憾的错过了人生应有的高度,那就是对爱的亵渎。请你收回这份假冒伪劣的爱。
        14年的教学生涯,10年的班主任经历,看过太多的遗憾,爱情偶尔就像强心剂,会让两个人的成绩在短时间精进一下,但昙花一现是必然的,因为情绪的不稳定,心智的不成熟,最终都很难在学业上有好的结果,最可怕的是,当年向全世界宣战一般的感情斗志,基本在一个高三暑假就灰飞烟灭,让人倍感没劲。所以,我对于班里所谓“早恋”的学生,基本不管,不给你创造来劲的机会,但我会告诉所有的任课老师,这个人,不要管了,因为我们所有人的努力很可能因为他们之间的一个小矛盾就归零了,值得关注的学生太多了,不要在他们身上浪费精力,别怪老师残忍,你选择了爱情的甜蜜,就必须承担所有的后果,这个世界是守恒的,有得有失不是一句空话。
        老师:请问同学们对这封信的内容有什么看法?(学生回答,)
        老师:这是在网上很有争议性的一封老师的信,信中的一些观点虽然有些偏激,但也反映了一些老师的真实想法。
 
环节二:初中学生的早恋更多的是“好朋友”关系
首先要肯定学生的这种感情
1、初中生对异性产生好感是很正常的,特别是那种朦朦胧胧的感情是非常美好的。
2、初中的所谓“早恋”其实更多的是相互关心、相互扶持的好朋友关系。(失败有人安慰,成功有人分享,有人使唤等。)
接着是分析成因
1、从小受到爱情故事熏陶较多,并产生一些爱情渴望和幻觉
2、没有人生目标,追求人生享受,厌倦学习
3、学习有困难,缺乏自信,一旦有人示爱就受宠若惊。
4、心灵空虚、孤独、颓废,希望找点刺激玩玩
5、因父母离异或家庭不和,在家里缺乏关爱
6、对异性特别感兴趣
7、看了不该看的东西,便想做不该做的事
8、感情易冲动,可以为芝麻大的事而去崇拜,把头脑简单、缺乏教养等缺点误以为有个性
所以初中的早恋更多的是“好朋友”,但是把握不好“好朋友”的度就很容易滑向“情爱”。
 
环节三:遇到"沼泽"面临的三种情况
1、绕过沼泽,保持着心中那份纯纯的感觉,继续前行。举例
2、走下沼泽,越陷越深,不能自拔。举例
3、走下沼泽,艰难前行。举例
 
环节四:初三男女同学应如何正常交往
在初中的政治课,已经教会初中学生应如何与异性交往,也教会了学生许多的方法,所以在这里可以让学生回忆,让学生自由发言。
老师小结:
自然大方         不拘谨
  保持距离        把握尺度
1、正常的交往首先是不能影响到别人。无论是什么关系,在交往中都不能影响其他人。
2、男女同学间若有这种感情,其实可以把它留在心底(朦胧产生美),不一定要明确什么关系,全力以赴考好中考,等以后有能力的时候再发展。那时就可以两全其美。
例子:级长的自身生长例子。
3、异性交往中,所言所行要留有余地,不能毫无顾忌。比如谈话中涉及两性之间的一些敏感话题时要回避,交往中的身体接触要有分寸等。特别是在与某位异性的长期交往中,要注意把握好双方关系的程度。
 
环节五:赠给学生的一首诗作为结束
等一等  等你的肩膀更厚实
不, 不要说
让我们依然保持沉默
我是多么珍惜
这天真羞涩
你也应该保持那青春的活泼
我们的肩膀
都还稚嫩
扛不起太多的责任
等一等吧
等你的肩膀更厚实些
我也懂得了什么是成熟的思索。

四、总结和反思
本主题班课的设计主要是针对本班出现的一些情况,一是男女同学交往过密,由于本班是音乐特长班,音乐生本身就是很感性的,对于感情他们会很执着,而且有越演越烈的苗头。另外,由于学生在初一初二的相处中,男女同学都习惯于亲密无间,但到了初三,男女性别越来越凸显的时候,还像以前的那种“亲密无间”相处,就会出现别人眼中的“性骚扰”。因此针对这些情况,老师有必要在这时候开主题班课,引导学生正确处理男女同学间交往。
从班课的课堂情况反馈,学生对这个敏感的话题很感兴趣,全班同学都能聚精会神地听老师的分析和举例,从中他们也接收到老师所要传递的正能量。但班课的设计上也有所欠缺,这在课堂上也反映出来,就是学生参与的部分不多,老师的引导过多。若在班课上多增加一些案例,让学生来分析,发表自己的观点,相信收效会更好。

撰稿作者:陆绮薇 审稿员:陆绮薇

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