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拥抱执信,快乐学习————高一2班适应高中学习与生活主题班课

栏目:班课设计 | 录入时间:2014-03-31 14:49:31
高一2班  班主任  伞瑶
 
一、活动主题
        对于高一新生来说,新学期开学后的第一个月是重要的适应期。在这段时期,学生不仅需要适应高中新的学习方法与生活习惯,也需要适应执信特色的教学与活动安排。为了让学生顺利过渡到执信高中的状态,在开学后的第三周,高一2班进行了以“拥抱执信,快乐学习”为主题的班课。
 
二、活动目标
        本节主题班课旨在通过课前调研、课上互动与课后反思结合的形式,为学生适应高中生活打好一定的思想基础与提供方法指导。具体目标如下:
1. 通过分析学生调查问卷结果,了解学生入学后学习和生活的适应情况与心理状态;
2. 分享开学后的感想,分析探讨学生目前的主要困惑,提供解决问题的建议;
3. 提高学生克服困难的信心,树立学生在执信快乐生活学习的积极心态。
 
三、活动过程
(一)课前调研
    为了更好地了解学生开学两周来对执信高一的适应情况与心理状态,提高班课的针对性与有效性,教师在班课进行的前一周以调查问卷的方式在班内进行了该主题的调研活动。调查问卷内容如下(见下页):

    踏上执信旅程的半个月来,你是否逐渐适应了这里的学习生活呢?是否享受快乐的每一天呢?
    或许,前进的道路并不永远平坦,我们每个人都会经历困惑。但是让我们互相帮助,一起解决问题。
    请你根据自己的情况回答以下几个问题,记录你成长的轨迹,也让老师了解你的需要,为你提供相应的帮助与指引。
  1. 回顾新学期的这两周,有什么令你快乐或难忘的事情呢?
  2. 在高一的学习和生活中,你觉得压力大吗?遇到过怎样的内心困惑呢?
  3. 在遇到困惑的时候,你是怎样处理的呢?
  4. 在解决学习和生活问题的时候,你希望得到怎样的帮助(如希望有人分享你的心情,或提供具体的指导等)?
  5. 反思一下这半个月的表现(我是否逐渐适应了学习生活?我是否形成了一些合理的习惯?我想怎样规划每一天?写一个时间安排表)
 
    根据该调查问卷的结果,教师对学生开学初的学习与生活上的情况做出了分析与归类,将学生的困惑总结为两个方面:第一方面是新环境中内心承受的压力问题;第二方面是对新生活学习适应方法与经验的欠缺。针对这两大问题与其具体的表现,我设计了以下的班课活动安排。
 
(二)活动安排
【环节一:引入】执信高一欢乐多
(1)教师引入:回放精美的军训与开学时候的相片,并让学生展示自己在调查问卷写下的开学以来让自己开心的细节。活跃班级气氛,也让学生找到更多共鸣,调动积极性。
(2)学生展示:学生代表向班级展示快乐的片段
学生1:执信给我的第一感觉就是很愉快,令我感到很舒服。 每天下午都会有不同的活动……令我感到最开心的就是我能够在学习之余提升了自己的能力,整个人变得开朗大方主动热情了很多。 面试多了,整个人也就更能放得开,表现的更加自信与热情,能在面试中体现出自己的优势。我觉得这也是后来各个社团与选修课程都向我抛来橄榄枝的一个很重要的原因吧。这些就是这两周我感到进步得最快的地方。
学生2:同桌竟然是和我同一天生日!!
学生3:感觉到二班真的很团结,我以后也要像笑笑一样,把二班当自己的家~
学生4:我和不会游泳的同学们同甘共苦学游泳,笑着学我最最害怕的游泳。大家都鼓励我勇敢地沉下去。
……
(3)教师引入主题——拥抱执信,快乐学习
 
【环节二:提出问题】上下求索——诉说内心的困惑迷惘
教师归纳与学生讨论:匿名展示学生写下的困惑,并进行归纳总结如下:
     ① 新环境带来的焦虑感。
(高一的学习的的确确感到繁忙了很多,各科有不同的作业不同的要求,一开始的一周半我一直处于迷茫中,觉得四周都是要做的事,不知道从何下手,所以整个人处于比较焦虑的状态中。不是很懂得要怎么去分配好我的时间,希望一分钟掰开两半用……)
     ② 初中到高中的反差感。
(身边很多大神学霸,以前在初中的班里自己的成绩一直不错,现在只能是在平均分那里徘徊。有点恐慌啊,感觉自己没有别人聪明。对于高中的学习有种恐惧感,觉得会很难,怕会掉链子……)
     ③ 学习方式的改变。
(以前初中的时候,总是做完作业就算了,也没有去多读书、多扩展一些知识,也没有学点什么。执信真的很需要自主学习,我真担心自己的方法不对或者不够自觉……)
     ④ 教学进度与难度的压力。
    (在学习上,我们每个星期的文科课都各只有一节,这令到我觉得课时很赶。其他班要上一节课的内容我们半节课就要学会,这十分考验我们的理解接受能力。)
     ⑤ 课后作业与工作的压力。
(作业挺多的让我感到压力倍增,每个星期五回家的时候都要带着一大堆书回家写作业;有些数学题目都不会;看到别人作业都写完了内心那个焦急啊。)
 
【环节三:解决问题】分享解决困惑的策略
1. 心理层面——高一,从“心”开始
(1)正确的自我定位
1)引用格言及事例:
    ① 总体心理策略:
战略上藐视敌人,战术上重视敌人。——毛泽东
② 对于进入高中重点班后的松懈状况:
一个骄傲的人,结果总是在骄傲里毁灭了自己。——莎士比亚
③ 对于对过去的班级念念不忘,无法融入新环境的情况:
Yesterday is History; tomorrow is a Mystery, and today is a Gift; that’s why we call it “The Present”. ——《功夫熊猫》
   2)归纳总结
  • 相信自己:今天的我是过去努力的结果,今天我付出的一点一滴,一定会造就未来更好的自己
  • 面对挑战:任何的绊脚石都可以是垫脚石
(2)正视成绩的改变
  • 不要让以前的辉煌变成负累,这里是一场不参考过去的比赛。
  • 给自己改变的时间
  • 多角度看成绩,进行自我反思与调整。
  • 学会和自己纵向比较,看自己是否进步了。不要将自己的目光只放在眼前的名次上,否则就很难继续进步。
(3)积极面对压力和挑战
  • 自我激励,自我鼓励
  • 再多一点努力,就多一点成功。最困难的时候,就是距离成功不远了。
  • 生命不是要超越别人,而是要超越自己。
(4)融入班级,拥抱执信
   1)类比:
“一滴水怎样才能不干涸?”佛教创始人释迦牟尼这样问他的弟子。
佛祖说:“把它放到大海里去。”
只有像滴水汇入大海一样.全身心地融入集体中.才能获得无穷无尽的力量。你的生命才能迸发出灿烂的光华。
    2)学生分享感想:
学生5: “遇到困惑的时候,我就会找朋友去倾诉,或者不断地鼓励自己,相信没有过不去的,明天会更好。 ”
学生6: “我们每天午休前和睡觉前都会聊聊天,说说各自的见闻和感受之类的,挺欢乐的。学习问题上,我是希望在自己经过思考后实在不能解决问题时能够得到同学们的帮助,做到互相交流。如果同学之间的交流都不能解决问题的话那就当然是希望老师可以指点一下。”
   3)教师总结
 
2. 策略层面
(1)合理安排时间
  • 制定目标,列出重要的事情
  • 制定时间表,按照重轻顺序完成事情
学生7经验分享:“我每天都会有一张小的时间表,晚上吃晚饭到睡觉前(大概十点半到四十五我就要结束每天的学习,准备睡觉啦)每时段干什么,而且我都会有预习的习惯,找时间看看是划划书我觉得帮助也是极大的! ”
(2)自主学习
  • 习惯1:预习à适应上课的快节奏,高难度
  • 习惯2:每天/每周整理复习笔记à提高做学习效率和准确性
  • 习惯3:及时发现及解决问题à突出重难点,有的放矢
  • 习惯4:扩大知识面,开拓眼界,养成阅读的习惯à:锻炼思维和创意
(3)合作互助
  • 虚心向老师和同学们请教
  • 把竞争纳入良好的合作氛围之中
  • 积极主动帮助遇到困难的同学
  • 学会表达自己的观点
 
【环节四:总结与任务布置】
(1)教师总结
 执信人的学习三宝:
    ① 心态:平常心,阿Q精神
    ② 习惯:主动,勤奋
    ③ 方法:合作,信任
(2)任务布置:学生课后完成“目标卡”
  • 写下自己上半学期的目标(到期中考为止)
  • 学习、工作、生活
② 写下自己在希望在近期养成习惯
  • 如每天阅读20分钟、大声朗读20分钟等
③ 写下自己达成目标的具体策略
  • 绘制时间表
 
四、效果与反思
    本次班课基本上实现了活动目的。从教学过程上看,学生表现良好,对所给的例子与设计的活动都能做出及时的反应。由于许多的讨论来自学生调查问卷的结果,学生对彼此给出的答案都抱有较强的共鸣;在策略探讨部分,不少的方法来自于身边优秀学生的建议,更具有说服力。从课后反馈上看,大多数学生在目标卡上认真细心地制定了自己的目标,对他们此后的学习和生活的适应与进步起了较强的督促作用。在此过程中,学生对自身有了更好的理解和定位,在与彼此分享故事的过程中心理压力得到舒缓,能够逐渐化压力为动力,在未来的高中生活中更加积极主动。
    同时,本节班课也存在一些可以改进的部分。首先,从课程目标上看,因为内容覆盖的面较广,重点还需更突出,可以缩减教师独自讲解的时间;其次,从活动过程上看,学生能够积极展示自己的想法,但还可以被赋予更多的主动性,例如让班干部主持本次班课,不仅可以更贴近班级同学的想法,还可以调动起班干部们的积极性与创造性力,进一步发挥出同学们的潜能。同时,可以按照话题找到更多的小视频或是涉及一些小游戏,寓教于乐,给学生留下更大的创造空间。最后,从情感教育上看,教师可以在最后画龙点睛,点出适应新环境不仅是现在的任务更是一种能力,给学生更多鼓励以及更大的勇气。
 

撰稿作者:伞瑶 部门:德育处 审稿员:陆绮薇

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